Результаты самообследования
деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углублённым изучением отдельных предметов имени Ю.Н. Янова
г. Вязьмы Смоленской области за 2018 год
Содержание
1. Аналитическая часть……………………………………………………….................2
1.1. Оценка образовательной деятельности....................................................................2
1.2. Оценка системы управления организации...............................................................4
1.3. Оценка содержания и качества подготовки учащихся ...........................................7
1.4. Оценка организации учебного процесса ...............................................................20
1.5.Трудоустройство выпускников…………………………………………...............24
1.6.Качества кадрового состава……………………………………………..................25
1.7. Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения образовательного процесса…………………………………….....................................26
1.8. Оценка материально-технической базы………………………………….............35
1.9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования……..............................................................................................................37
2. Анализ показателей деятельности школы ................................................................42
Самообследование муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 с углублённым изучением отдельных предметов имени Ю.Н. Янова г. Вязьмы Смоленской области проводилось в соответствии с Порядком о проведения самообследования образовательной организации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации».
1. Аналитическая часть
1.1. Оценка образовательной деятельности
Целью деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 с углублённым изучением отдельных предметов имени Ю.Н. Янова г. Вязьмы Смоленской области является формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, их адаптация к жизни в обществе, создание основ для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных про грамм, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни, создание условий для развития и воспитания личности Школьника в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Для достижения данной цели коллективом поставлены следующие задачи:
1. Достижение эффективности и высокого качества образования: – модернизировать структуру и содержание образования;
– внедрение новых образовательных стандартов;
– апробировать модель системы оценки качества образования и повысить результаты внешних экспертных оценок на всех ступенях образования;
– усовершенствовать и внедрить новые образовательные технологии.
2. Развитие профессиональной компетенции педагогов школы: – создать систему кадрового обеспечения в Учреждении ;
– создать службу консультационно-методического сопровождения педагогических работников;
– обеспечить условия для формирования у педагогов нового мотивационно-целевого видения собственной деятельности.
3. Создание единого образовательного пространства: – расширить спектр дополнительных образовательных услуг;
– внедрить различные формы дистанционного обучения;
– создать единое визуально-информационное пространство школы;
– обеспечить сетевое взаимодействие с различными образовательными институтами.
4. Создание безопасной здоровьесберегающей образовательной среды: – создать комфортную и безопасную среду в образовательном учреждении;
– совершенствовать работу системы социально-психологического сопровождения образовательного процесса на всех уровнях образования;
– продолжить внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий;
– расширение возможностей занятий спортом.
5. Создание условий для внедрения новых механизмов управления, финансирования и ресурсного обеспечения образовательного учреждения: – осуществить переход образовательного учреждения в новую организационно-правовую форму образовательной организации;
– развивать общественно-государственное управление в Учреждении ;
– совершенствовать материально-техническую базу школы;
– повысить роль ученического самоуправления;
– создать условия для открытости школы в информационном пространстве.
Принципами образовательной политики являются следующие:
– демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей);
– гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт образования);
– дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей);
– индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника);
– оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
|
Год основания (указать документ, дата, .№) |
|
|
Наименование ОУ (по Уставу) |
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с углублённым изучением отдельных предметов имени Ю.Н. Янова г. Вязьмы Смоленской области |
|
Место нахождения ОУ: |
|
|
а) юридический адрес (по Уставу) |
215110, Смоленская область, г. Вязьма, ул. Ленина, д.9 |
|
б) фактический адрес (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса) |
215110, Смоленская область, г. Вязьма, ул. Ленина, д.9 |
|
телефон |
8(48131)42175 |
|
факс |
8(48131)42090 |
|
e-mail (адрес электронной почты) |
|
|
адрес сайта в Интернете |
|
Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
|
Учредительные документы ОУ |
|
|
Устав ( указать сведения о внесенных изменениях и дополнениях к Уставу) |
Утвержден постановлением Главы муниципального образования «Вяземский район» Смоленской области от 19 февраля 2014 года №245 Изменения и дополнения внесены и зарегистрированы постановлением Администрации муниципального образования «Вяземский район» Смоленской области от 30 сентября 2015 года № 1797 |
|
Учредитель (название органа власти, юридического или физического лица, если несколько, указать всех) |
Администрация муниципального образования «Вяземский район» Смоленской области
|
|
Свидетельство о внесении в единый государственный реестр юридических лиц |
Кем выдано Межрайонной инспекцией МНС России №2 по Смоленской области Серия 67 № 000616295 ОГРН 1026700852265 |
|
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации |
Кем выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №2 по Смоленской области Серия 67 № 001788297 ИНН 6722012060 |
|
Документы на имущество: (указать вид и название, дату, № документа) |
Свидетельство о государственной регистрации права от 01.07.2010 67-АБ№550587 |
|
2.5. Заключение Госпожнадзора о соблюдении требований пожарной безопасности |
от 27.02.2012 № 0048
|
|
2.6.Санитарно-эпидемиологическое заключение территориального управления Роспотребнадзора (бланк с голограммой) |
№ 67.СО.01.000.М.000253.06.14 от 10.06.2014 № бланка 2293897 |
|
2.7. Реквизиты акта готовности ОУ к началу учебного года |
Дата 20.07.2016 |
|
2.8. Лицензия
|
Серия 67ЛО1 №0001016 Дата выдачи 25.04.2014 №5051 Действительна по бессрочно |
|
2.9. Свидетельство о государственной аккредитации |
Серия 67АО2 Дата выдачи 17.07.2015 Срок действия 21.07.2025 |
1.2. Оценка системы управления организации
Управление МБОУ СОШ № 1 г. Вязьмы Смоленской области осуществляется в соответствии с федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми актами РФ и Уставом на принципах единоначалия и самоуправления. Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.
Управленческая деятельность в условиях развития школы реализуется через эффективное воздействие на участников образовательных отношений путем научно-обоснованного планирования, организации и контроля их деятельности, позволяющее добиваться реальных и социально значимых образовательных целей. Учреждение как
образовательное учреждение является социальным институтом, призванным ставить и решать стратегические задачи, связанные с созданием условий для повышения качества образовательных услуг.
Общее управление Учреждением осуществляет директор в соответствии с действующим законодательством, в силу своей компетентности. Основной функцией директора является осуществление оперативного руководства деятельностью образовательной организации, управление жизнедеятельностью, координация действий всех участников образовательного процесса через Совет Учреждения, Педагогический совет, Родительский комитет, Совет старост, Общее собрание трудового коллектива.
В Учреждении действует методическая служба, работа которой направлена на совершенствование профессионального мастерства педагогов. Методическая служба Учреждения представлена методическим советом и методическими объединениями. Методический совет обеспечивает организацию, координацию и коррекцию методической, опытно-экпериментальной и аналитической деятельности педагогического коллектива Учреждения. Педагоги Учреждения объединяются в методические объединения по предметному признаку и в предметно-цикловые комиссии по мере необходимости.
Сведения о формах государственно-общественного управлении
|
Формы государственно-общественного управления ОУ |
Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления (наименование документа, дата, номер) |
|
Совет Учреждения |
Устав МБОУ СОШ № г. Вязьма Смоленской области, Положение о Совете Учреждения (Приказ от 17 апреля 2014 №76/05-02) |
|
Общее собрание трудового коллектива образовательного учреждения |
Устав МБОУ СОШ №1 г. Вязьма Смоленской области Смоленской области, Положение об общем собрании трудового коллектива (Приказ от 17 апреля 2014 №76/05-02) |
|
Педагогический совет |
Устав МБОУ СОШ №1 г. Вязьма Смоленской области Смоленской области, Положение о педагогическом совете школы (Приказ от 17 апреля 2014 №76/05-02) |
|
Методический совет |
Устав МБОУ СОШ №1 г. Вязьма Смоленской области Смоленской области, Положение о методическом совете школы (Приказ от 17 апреля 2014 №76/05-02) |
|
Методические объединения |
Устав МБОУ СОШ №1 г. Вязьма Смоленской области Смоленской области, Положение о методическом объединении учителей (Приказ от 17 апреля 2014 №76/05-02) |
|
Родительский комитет |
Устав МБОУ СОШ №1 г. Вязьма Смоленской области Смоленской области, Положение о родительском комитете школы , Положение о классном родительском комитете (Приказ от 17 апреля 2014 №76/05-02) |
|
Совет старост |
Устав МБОУ СОШ №1 г. Вязьма Смоленской области Смоленской области, Положение о совете старост (Приказ от 17 апреля 2014 №76/05-02) |
Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом: выполняют информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно- исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную функции
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи Учреждения и соответствуют Уставу МБОУ СОШ №1 г. Вязьмы Смоленской области.
Учреждение находится в режиме стабильного функционирования и последовательно переходит в режим развития. Этому способствуют использование инновационные форм работы в образовательном процессе, постоянное повышение профессионализма руководителей и педагогов школы. Именно успешное управление Учреждением обеспечивает стабильное функционирование и целенаправленное развитие и способствует переводу учреждения в качественно новое состояние.
Вывод: самообследованием установлено, что система управления МБОУ СОШ №1 г. Вязьмы Смоленской области обеспечивает выполнение действующего законодательства в области образования и собственных уставных положений в целях создания эффективной системы управления содержанием и качеством подготовки учащихся.
1.3. Оценка содержания и качества подготовки учащихся
Анализ качества успеваемости по школе, по уровням образования
|
Начальная школа (1-4 класс) |
|||||
|
2013/2014 |
2014/2015 |
2015/2016 |
2016/2017 |
2017/2018 |
|
|
Кол-во учащихся |
144 |
150 |
155 |
180 |
208 |
|
Аттестовано |
144 |
150 |
155 |
180 |
208 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
% успеваемости на «4» и «5» |
44 |
41 |
49 |
60 |
55,7 |
|
Основная школа (5-9) класс |
|||||
|
Кол-во учащихся |
182 |
192 |
198 |
225 |
229 |
|
Аттестовано |
182 |
192 |
198 |
225 |
229 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
% успеваемости на «4» и «5» |
41 |
45 |
45 |
43 |
43,2 |
|
Средняя школа (10-11 класс) |
|||||
|
Кол-во учащихся |
31 |
34 |
31 |
33 |
47 |
|
Аттестовано |
31 |
34 |
31 |
33 |
47 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
% успеваемости на «4» и «5» |
61 |
38 |
64 |
58 |
45,6 |
Динамика общих результатов обучения (за 4 года)
|
2013/2014 |
2014/2015 |
2015/2016 |
2016/2017 |
2017/2018 |
|
|
Кол-во учащихся |
357 |
376 |
384 |
438 |
484 |
|
Аттестовано |
357 |
376 |
384 |
438 |
484 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
% успеваемости на «4» и «5» |
44,2 |
42,8 |
48,4 |
50 |
47,3 |
1. Итоги по школе.
Сравнение результатов образовательного процесса за 2017/2018 учебный год с результатами образовательного процесса за 2016/2017 учебный год позволяет сделать ряд выводов.
Положительные итоги:
-100%-ная относительная успеваемость по школе (соответственно отсутствие условно переведенных учащихся и учащихся, оставленных на повторный курс обучения, и не допущенных к государственной итоговой аттестации);
-рост качественной успеваемости в основной школе на 0,5%.
Отрицательные итоги:
- уменьшение качественной успеваемости в начальной школе на 4,3% и в средней школе на 3,7%.
ВЫВОД.
По итогам года положительные тенденции преобладают.
Ресурсный подход к организации образовательной среды школы позволил обеспечить рост качественной успеваемости учащихся в основной школе.
Вместе с тем, очевидно, педагогическому коллективу необходимо продолжать работу с учащимися, способными показать высокие результаты в учении, и работу по устранению причин, вызывающим наличие отрицательных показателей результативности (к числу которых можно отнести:
-не всегда удовлетворительный уровень личностно ориентированного подхода к учащимся и их психолого-педагогического сопровождения;
-социальные причины (низкий уровень жизни части родителей обучающихся, социальная среда, в которой воспитываются учащиеся);
-слабое состояние здоровья учащихся, приводящее к снижению работоспособности;
-не всегда результативная профилактическая работа с родителями учащихся классных руководителей и учителей;
-индивидуальные особенности развития личности обучающихся).
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-ых,11 классов.
Результаты ОГЭ в 2017-2018 учебном году
|
предмет |
всего сдавали |
сдали |
результаты |
||||||||
|
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
подтвердили годовую |
ниже годовой |
выше годовой |
% успеваемости |
% качества |
|||
|
Русский язык |
43 |
43 |
28 |
8 |
7 |
0 |
23 |
1 |
19 |
100 |
83,7 |
|
Математика |
43 |
43 |
16 |
18 |
9 |
0 |
26 |
2 |
15 |
100 |
79,1 |
|
Обществознание |
27 |
27 |
6 |
14 |
7 |
0 |
20 |
6 |
1 |
100 |
74,1 |
|
Информатика |
3 |
3 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
100 |
66,7 |
|
Физика |
5 |
5 |
1 |
3 |
1 |
0 |
5 |
0 |
0 |
100 |
80 |
|
Химия |
15 |
15 |
8 |
7 |
0 |
0 |
5 |
0 |
10 |
100 |
100 |
|
Биология |
18 |
18 |
2 |
13 |
3 |
0 |
9 |
7 |
2 |
100 |
83,3 |
|
Английский язык |
9 |
9 |
4 |
4 |
1 |
0 |
4 |
4 |
0 |
100 |
88,9 |
|
Литература |
2 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
100 |
100 |
|
География |
5 |
5 |
1 |
1 |
3 |
0 |
1 |
4 |
0 |
100 |
40 |
Результаты ЕГЭ в 2017-2018 учебном году
|
предмет |
Кол-во сдававших |
Кол-во сдавших |
Кол-во не сдавших |
% |
Средний балл по школе |
Средний балл по району |
Средний балл по области |
Ср. балл по школе в 2016-17уч . году |
Нижняя граница |
Наивысший балл |
От 80 баллов и выше |
|
|
Кол-во человек. |
% |
|||||||||||
|
Русский язык |
15 |
15 |
0 |
0 |
73 |
70,9 |
71,9 |
74,4 |
55 |
91 |
3 |
20 |
|
Математика (базовый) |
15 |
15 |
0 |
0 |
4,3 |
4,1 |
4,2 |
3,9 |
3 |
5 |
- |
- |
|
Математика (профильный) |
5 |
5 |
0 |
0 |
52 |
46,7 |
48,9 |
54 |
33 |
68 |
0 |
0 |
|
Физика |
2 |
2 |
0 |
0 |
62,5 |
53,5 |
54,2 |
69 |
57 |
68 |
0 |
0 |
|
Химия |
1 |
1 |
0 |
0 |
95 |
60,2 |
59 |
71 |
95 |
95 |
1 |
100 |
|
Литература |
4 |
4 |
0 |
0 |
51,3 |
52,9 |
53,2 |
49 |
45 |
64 |
0 |
0 |
|
Английский язык |
1 |
1 |
0 |
0 |
78 |
69,6 |
72,1 |
72 |
78 |
78 |
0 |
0 |
|
История |
3 |
3 |
0 |
0 |
56,7 |
51,5 |
51,5 |
56 |
48 |
62 |
0 |
0 |
|
Биология |
5 |
2 |
3 |
60 |
37,8 |
46,4 |
49,4 |
69 |
27 |
64 |
0 |
0 |
|
Обществознание |
6 |
6 |
0 |
0 |
68,3 |
56,6 |
52,9 |
55 |
47 |
88 |
2 |
33,3 |
|
География |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Информатика и ИКТ |
1 |
1 |
0 |
0 |
61 |
47,9 |
55,3 |
- |
61 |
61 |
0 |
0 |
Работа с одаренными обучающимися
Цель: анализ работы педагогического коллектива по созданию условий для развития познавательных интересов, индивидуальных творческих способностей учащихся, подготовки школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской деятельности в условиях информационного общества.
Актуальное состояние.
В школе сложилась определенная система деятельности педагогов в работе с одаренными, способными и высокомотивированными учащимися. Результатом этой деятельности являются достижения учащихся школы: призовые места в предметных олимпиадах и конкурсах, результаты обученности учащихся, участия в интеллектуальных марафонах, в научно-исследовательской работе.
Итоги участия школьников в олимпиадах
Результативность участия обучающихся 5-11 классов во Всероссийской олимпиаде школьников за 2017/2018 учебный год отражена в таблице:
Победители школьного этапа
По итогам школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2017/2018учебном году и на основании результатов рейтинга баллов
следующие учащиеся награждены дипломами победителей:
|
№ п/п |
Ф.И.О. обучающегося |
Предмет |
Класс |
Учитель |
|
1 |
Сироткин Владислав Сергеевич |
история |
10Б |
Соломахина А.Ю. |
|
2 |
Носова Мария Ильинична |
11 |
||
|
3 |
Иванова Дарья Сергеевна |
литература |
7А |
Петросян И.О. |
|
4 |
Богачева Полина Алексеевна |
9А |
||
|
5 |
Артищева Анастасия Павловна |
11 |
||
|
6 |
Фляжникова Дарья Михайловна |
11 |
Макарова Г.И. |
|
|
7 |
Вострикова Анастасия Александровна |
математика |
8А |
Якушева Н.М. |
|
8 |
Баландин Александр Александрович |
9А |
Яковлева Е.Ю. |
|
|
9 |
Кхатри Танудж |
11 |
Якушева Е.С. |
|
|
10 |
Файзрахманов Данил Маратович |
география |
8А |
Васильева С.Е. |
|
11 |
Герасимова Юлия Вячеславовна |
9А |
||
|
12 |
Вавилов Илья Игоревич |
11 |
||
|
13 |
Кольцов Дмитрий Андреевич |
11 |
||
|
14 |
Романова Юлиана Максимовна |
обществознание |
8А |
Игнатова Р.С. |
|
15 |
Денисюк Александр Александрович |
9Б |
||
|
16 |
Фляжникова Дарья Михайловна |
10А |
Соломахина А.Ю. |
|
|
17 |
Носова Мария Ильинична |
11 |
||
|
18 |
Кучерова Мария Дмитриевна |
|||
|
19 |
Козырев Александр Вячеславович |
русский язык |
5А |
Арусланова И.А. |
|
20 |
Семиченков Михаил Евгеньевич |
5А |
||
|
21 |
Романова Юлиана Максимовна |
8А |
Макарова Г.И. |
|
|
22 |
Фляжникова Дарья Михайловна |
10А |
||
|
23 |
Богачева Полина Алексеевна |
9А |
Петросян И.О. |
|
|
24 |
Артищева Анастасия Павловня |
11 |
||
|
25 |
Калинина Ксения Валерьевна |
11 |
||
|
26 |
Чернышев Андрей Максимович |
биология |
8А |
Иванова Т.Н.
|
|
27 |
Герасимова Юлия Вячеславовна |
9А |
||
|
28 |
Силаева Екатерина Сергеевна |
10Б |
||
|
29 |
Ополченцева Ирина Алексеевна |
11 |
||
|
30 |
Герасимова Юлия Вячеславовна |
химия |
9А |
Иванова Т.Н. |
|
31 |
Дубовик Мария Олеговна |
англ. язык |
9А |
Курчатова Н.С. |
|
32 |
Кхатри Танудж |
10А |
Береснева Р.И. |
|
|
33 |
Ополченцева Ирина Алексеевна |
ОБЖ |
11 |
Хвастов В.А. |
|
34 |
Половников Пётр Михайлович |
технология |
7Б |
Александров Н.И. |
|
35 |
Давыдова Ирина Борисовна |
8А |
Рагузина Н.Н. |
|
|
36 |
Борисов Никита Денисович |
физика |
8А |
Алмазова И.В. |
|
37 |
Журавлев Антон Эдуардович |
физическая культура |
7Б |
Парамонова И.В. |
|
38 |
Яковлева Кристина Андреевна |
10Б |
||
|
39 |
Тарасьев Владислав Станиславович |
11 |
||
|
40 |
Тачилин Никита Дмитриевич |
и дипломами призеров:
|
№ п/п |
Ф.И. обучающегося |
Предмет |
Класс |
Учитель |
|
Данилов Денис Олегович |
математика |
9А |
Яковлева Е.Ю. |
|
|
Денисюк Александр Александрович |
9Б |
|||
|
Грязнов Артём Сергеевич |
9А |
|||
|
Васильева Анна Николаевна |
литература |
7Б |
Арусланова И.А. |
|
|
Курочкина Светлана Юрьевна |
9Б
|
|||
|
Зуйкова Александра Александровна |
||||
|
Валуева Дарья Ивановна |
10Б |
Петросян И.О. |
||
|
Матросова Валерия Владимировна |
||||
|
Алексеева Софиа Павловна |
||||
|
Калинина Ксения Валерьевна |
11 |
|||
|
Жданова Анна Игоревна |
10А |
Макарова Г.И. |
||
|
Красиков Сергей Денисович |
физика |
8А |
Алмазова И.В. |
|
|
Лесухин Платон Михайлович |
технология |
7А |
Александров Н.И. |
|
|
Андреева Анна Евгеньевна |
8Б |
Рагузина Н.Н. |
||
|
Соломатина Екатерина Сергеевна |
||||
|
Жуков Георгий Романович |
ОБЖ |
8А |
Хвастов В.А. |
|
|
Радецкий Евгений Романович |
9Б |
|||
|
Дропаш Владислав Александрович |
10Б |
|||
|
Жданова Анна Игоревна |
география |
10А |
||
|
Дропаш Владислав Александрович |
10Б |
Васильева С.Е. |
||
|
Кускова Полина Романовна |
10А |
|||
|
Ополченцева Ирина Алексеевна |
11 |
|||
|
Тарасьев Владислав Станиславович |
||||
|
Артищева Анастасия Павловна |
||||
|
Макарова Дарья Дмитриевна |
обществознание |
8А |
Игнатова Р.С. |
|
|
Богачева Полина Алексеевна |
9А |
|||
|
Гусева Ирина Сергеевна |
||||
|
Владимирова Анастасия Алексеевна |
9Б |
|||
|
Кхатри Танудж |
10А |
Соломахина А.Ю. |
||
|
Филатова Алёна Витальевна |
||||
|
Колотухина Алёна Юрьевна |
11 |
|||
|
Арсёнова Анастасия Алексеевна |
||||
|
Быкова Дарья Павловна |
||||
|
Ломанова Екатерина Андреевна |
русский язык |
5А |
Арусланова И.А. |
|
|
Михайлов Максим Сергеевич |
||||
|
Попов Савва Алексеевич |
||||
|
ПесенковаЕкатерина Романовна |
5Б |
Иванова Е.Н. |
||
|
Елисеев Артём Фёдорович |
8А |
Макарова Г.И. |
||
|
Давыдова Ирина Борисовна |
||||
|
Козлов Арсений Олегович |
||||
|
Зуйкова Александра Александровна |
9Б |
Арусланова И.А. |
||
|
Денисюк Александр Александрович |
||||
|
Филатова Алёна Витальевна |
10А |
Макарова Г.И. |
||
|
Кхатри Танудж |
||||
|
Валуева Дарья Ивановна |
10Б |
Петросян И.О. |
||
|
Матросова Валерия Владимировна |
||||
|
Алексеева София Павловня |
||||
|
Лубянкиня Екатерина Сергеевна |
11 |
|||
|
Ясюля Ульяна Алексеевна |
биология |
9Б |
Иванова Т.Н. |
|
|
Гусева Ирина Сергеевна |
9А |
|||
|
Троянова Мария Денисовна |
||||
|
Богачева Полина Алексеевна |
английский язык |
9АБ |
Курчатова Н.С. Баранова М.С. |
|
|
Троянова Мария Денисовна |
||||
|
Денисюк Александра Александровича |
||||
|
Олейниченко Виктория Дмитриевна |
10Б |
Курчатова Н.С. |
||
|
Алексеева София Павловна |
На муниципальный этап Всероссийской олимпиады направлены 27 учащихся.
Итоги муниципального этапа
|
№п/п |
ФИ участника |
Класс |
Результат |
ФИО учителя |
|
история |
||||
|
1. |
Сироткин Владислав |
10 Б |
диплом победителя |
Соломахина А.Ю. |
|
литература |
||||
|
2. |
Богачева Полина |
9 А |
диплом победителя |
Петросян И.О. |
|
3. |
Фляжникова Дарья |
10 А |
диплом призёра |
Макарова Г.И. |
|
обществознание |
||||
|
4. |
Фляжникова Дарья |
10А |
диплом призёра |
Соломахина А.Ю. |
|
5. |
Филатова Алена |
10А |
диплом призёра |
Соломахина А.Ю. |
|
английский язык |
||||
|
6. |
Кхатри Танудж |
9А |
диплом призёра |
Курчатова Н.С. |
|
ОБЖ |
||||
|
7. |
Ополченцева Ирина |
11 |
диплом призёра |
Хвастов В.А. |
|
технология |
||||
|
8. |
Давыдова Ирина |
8А |
диплом призёра |
Рагузина Н.Н. |
|
физическая культура |
||||
|
9. |
Журавлев Антон |
7 Б |
диплом призёра |
Попов А.И. |
На муниципальном уровне: 2 победитель, 7 призеров,
региональный уровень: 1 участник ,
всероссийский уровень: 0 участников.
Мониторинг результативности выступления учащихся школы на Всероссийской олимпиаде школьников
|
Категория участников |
2015-2016 |
2016-2017 |
2017-2018 |
||||||
|
Школ этап |
Муниц этап |
Рег этап |
Школ этап |
Муниц этап |
Рег этап |
Школ этап |
Муниц этап |
Рег этап |
|
|
Количество участников |
69 |
10 |
0 |
85 |
8 |
1 |
77 |
27 |
1 |
|
Количество победителей |
26 |
0 |
0 |
25 |
1 |
0 |
40 |
2 |
0 |
|
Количество призёров |
43 |
10 |
0 |
44 |
7 |
0 |
56 |
7 |
0 |
2. Победители районной олимпиады среди учащихся 4-х классов
|
№п/п |
ФИ участника, класс |
Предмет |
Результат |
ФИО учителя |
|
1. |
Гиченкова Анна, 4А |
математика |
1 место (победитель) |
Демченкова М.А. |
|
русский язык |
1 место (победитель) |
|||
|
окружающий мир |
2 место (призёр) |
|||
|
2. |
Осипов Эльдар, 4А |
математика |
3 место (призёр) |
|
|
3. |
Фотиева Вероника, 4Б |
русский язык |
3 место (призёр) |
Красикова Н.Н. |
3. Результаты участия учащихся школы в других мероприятих.
|
Грамоты (по направлениям) |
||||
|
№ |
Мероприятие |
Уровень |
ФИО учителя |
Результат |
|
Литературно-творческое направление |
|||||||||||
|
1 |
Научно-практическая конференция учащихся 5-11 классов образовательных учреждений «Школа-Наука-Вуз» (Исследовательская работа по русскому языку «Поэтами рождаются, ораторами становятся») |
районный |
Макарова Г.И. |
Елисеев Артем (8А) – диплом I степени
|
|||||||
|
2 |
Конкус художественного чтения «Планета детства» |
районный |
ФилипенковаС.В. |
Гордеева В., Третьякова Т – 2место, Носов В. – 3 место, Бояршинова – сертификат, |
|||||||
|
3. |
Областной конкурс, посвящённый юбилею соколова-Микитова |
областной |
Макарова Г.И. |
Елисеев А.(8а) -призёр |
|||||||
|
Арусланова И.А. |
Семиченков М. (5А)- победитель, Зуйкова А. (9Б) -призёр |
||||||||||
|
4. |
Всероссийкий конкурс «Дорогами Бориса Васильева» |
всероссийский |
Макарова Г.И. |
Макарова А. (8А) – призёр |
|||||||
|
Арусланова И.А. |
Васильева А. - (призёр) |
||||||||||
|
Петросян И.О. |
Валуева Д. - (призёр) |
||||||||||
|
5. |
Всероссийский конкурсюных чтецов «Живая классика» |
районный |
Макарова Г.И. |
Фляжникова Д.и Жданова А. (10А) - призёры |
|||||||
|
Петросян И.О. |
|||||||||||
|
6. |
Всероссийский конкурсюных чтецов «Живая классика» |
областной |
Макарова Г.И. |
Фляжникова Д.и Жданова А. (10А) - призёры |
|||||||
|
Петросян И.О. |
Богачёва П. (9А) -победитель |
||||||||||
|
7. |
Конкурс художественного чтения, посвящённый теме войны и юбилярам-поэтам |
районный |
Макарова Г.И. |
Филатова А.(10А) – победитель, Елисеев А. (8А) – призёр. |
|||||||
|
Эколого-краеведческое направление |
Перосян И.О. |
||||||||||
|
1. |
Участие во Всероссийской акции «Вода и здоровье» |
школьный |
Команда школы (отв. Иванова Т.Н.) |
участники |
|||||||
|
2. |
Научно-практическая конференция учащихся 5-11 классов образовательных учреждений «Школа-Наука-Вуз» (Исследовательская работа по краеведению «Школьный музей «Русская изба»»)
|
районный |
Парамонова И.В. |
Елисеев Артем (8А) – диплом I степени
|
|||||||
|
Научно-практическая конференция учащихся 5-11 классов образовательных учреждений «Школа-Наука-Вуз» (Исследовательская работа по биологии и химии «Растительные красители») |
районный |
Васильева С.Е. |
Семиченков М. (5А) – сертификат участника
|
||||||||
|
Социальной направленности |
|||||||||||
|
1 |
Конкурс «Лучших музеев области» |
областной |
Хвастов В.А.
|
Участие |
|||||||
|
2. |
Всероссийский конкурс «Лучшая агитбригада ДЮП» |
областной |
Команда школы (5 Б, отв.– Хвастов В.А.) |
Грамота – 1место |
|||||||
|
3. |
Областной конкурс «Налоги – паруса государства» |
областной |
Макарова Г.И. |
Макарова А. (8А) – победитеть |
|||||||
|
Интеллектуально-познавательное направление |
|||||||||||
|
1. |
Олимпиада по русскому языку в Вяземском политехническом техникуме |
районный |
Макарова Г.И. |
10А:Фляжникова Д. –победитель, Кхатри Т. и Пиленко И. - призёры |
|||||||
|
2. |
Участие в Всероссийской дистанционной олимпиаде по физике «ФГОСТЕСТ» |
Всероссийский |
Алмазова И.В. |
Дипломы победителей : 1-ой степени – 1, 2-ой степени – 3, 3-ой степени – 7. Дипломы регионального победителя: 1-ой степени – 3, 2-ой степени – 4, 3-ой степени – 2. |
|||||||
|
3. |
Олимпиада по физике в Вяземском политехническом техникуме |
районный |
Алмазова И.В. |
Красиков С.(8А) – 2 место |
|||||||
|
4. |
Научно-практическая конференция учащихся 5-11 классов образовательных учреждений «Школа-Наука-Вуз» (Исследовательская работа по английскому языку «Влияние беженцев на Великобританию») |
районный |
Воронцова Т.Р. |
Кхатри Т. (10А) – диплом I степени
|
|||||||
|
Художественно-эстетическое направление |
||||
|
1. |
Х районный фестиваль детского творчества «Край родной в моём сердце» Номинация «Музыкальное творчество»
|
районный |
Коллектив «Родничок» (рук. Филипенкова С.В.) |
Грамота (II место). |
|
2. |
Х районный фестиваль детского творчества «Край родной в моём сердце»
|
районный |
Александров Н.И. |
Михайлов Александр – 3 место |
|
2 |
Конкурс творческих и исследовательских работ «Первые шаги» |
районный |
Баклинова Л.В. |
Пережилина Д. (3А) – победитель, Семёнова О. (3А) - победитель |
|
Гражданско-патриотическое направление |
||||
|
1
|
Районный конкурс-соревнование «Безопасное колесо -2017» |
районный |
Команда школы (отв.– Хвастов В.А.) |
Грамота - 2 место , приз – кубок |
|
2. |
Смотр-конкурс юнармейских отряов города и района, посвящённому 100-летиюКрасной Армии |
районный |
Команда школы (отв.– Хвастов В.А.) |
Грамота -3 место в строевом смотре |
|
3. |
Областной конкурс компьютерных презентацийко Дню героев Отечества |
областной |
Парамонова И.В. |
Петров В. (8А) – сертификат участника |
|
Участие ОУ в спортивно-массовых мероприятиях |
||||
|
1 |
Всероссийские соревнования « Кросс наций-2017» |
областной
|
Парамонова И.В. |
Грамота - 1место (медаль, кубок), грамота - 4 место.
|
|
2 |
Всероссийские соревнования по лыжным гонкам «Лыжня России -2018» |
районный |
Парамонова И.В. |
Грамота - 1 место
|
|
3 |
Областной православный юношеский турнир по Рукопашному бою, посвященный памяти старого Преподобного Аркадия Вяземского |
областной |
Парамонова И.В. |
Грамота - 1 место
|
|
4 |
Областной детский турнир « Шашечные горизонты», посвященный 75-летию Освобождения Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков |
областной |
Парамонова И.В. Филипенкова С.В. |
Сертификаты участника |
|
5 |
Районные открытые соревнования « Туристический геокешинг» (бивак) |
районные |
Филипенкова С.В. |
Грамота - 1 место
|
Проблемное поле.
1.Нехватка внепрограммых знаний, невысокий уровень кругозора учащихся.
2. Невысокой уровнь подготовки учащихся к выполнению нестандартных заданий.
3. Не эффективная работа педагогов с одаренными детьми по раскрытию их потенциальных способностей.
Перспективы развития.
Использование для повышения уровня подготовки учащихся к олимпиадам имеющиеся в школе ресурсы (информационные, методические, содержательные, кадровые, материально-технические).
Итоги работы школьного научного общества учащихся
В прошедшем учебном году в школе была продолжена работа научного общества учащихся (НОУ «Поиск», которое функционирует в образовательном учреждении с 2009 года).
Работа НОУ в 2017/2018 учебном году осуществлялась с целью сохранения, непрерывного развития творческого и интеллектуального потенциала и познавательного интереса одаренных, способных, высокомотивированных учащихся школы.
Содержание и организация работы НОУ для учащихся:
- 1-4 классов были направлены на формирование основ проектной и исследовательской деятельности младших;.
-5-7 классов – на обучение проектным и исследовательским методам и усовершенствование научных методов познания на основе сформированных исследовательских умений;
-8-11 классов – на научно-исследовательскую деятельность.
Работа школьного НОУ за в целом оценивается положительно, поскольку учащиеся в рамках его деятельности получили возможность для самореализации личности, развитию способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности.
Главным результатом работы НОУ является высокий уровень проектных и исследовательских работ учащихся, представленных в конкурсах различного уровня.
Мониторинг участия учащихся МБОУ СОШ № 1 г. Вязьмы Смоленской области в Международных игровых конкурсах
|
Название международной игры/конкурса |
2015-2016 |
2016-2017 |
2017/2018 |
|
Русский медвежонок (русский язык) |
85 |
62 |
95 |
|
КИТ (компьютеры, информатика, технологии) |
37 |
23 |
10 |
|
Гелиантус (физика, химия, биология, география) |
- |
9 |
- |
|
Британский бульдог (английский язык) |
25 |
33 |
22 |
|
Кенгуру-выпускникам |
36 |
41 |
- |
|
Пегас (литература) |
3 |
||
|
Золотое Руно (история, МХК) |
49 |
58 |
- |
|
Полиатлон-мониторинг |
161 |
98 |
87 |
|
Кенгуру – математика для всех |
36 |
83 |
|
|
ЧИП (человек и природа) (цикл естественнонаучных предметов) |
47 |
55 |
45 |
|
Мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы |
Мониторинг участия учащихся МБОУ СОШ № 1 г. Вязьмы Смоленской области во Всероссийской олимпиаде школьников
|
Категория участников |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
2016-2017 |
2017-2018 |
|
Количество участников |
62 |
96 |
69 |
85 |
77 |
|
Количество призёров |
32 |
23 |
26 |
25 |
56 |
|
Количество победителей |
34 |
33 |
43 |
44 |
40 |
Проблемное поле
Процесс освоения учащимися методов исследовательской работы протекает неоднозначно. Необходимо решить следующие проблемы:
1. Незаконченность работы, что обусловливается отсутствием систематического подхода к проектной и исследовательской деятельности. Вместо рассчитанной на долговременный срок работы иногда представляется текст, созданный в кратчайшие сроки по методу «штурмовщины».
2. Неспособность части учащихся грамотно защищать результаты своего исследования и отвечать на вопросы аудитории, что является признаком отсутствия этапа предварительного обсуждения.
3. Несоблюдение правил и приемов оформления текстов.
4. Замена исследовательской работы реферативной.
5. Снижение интереса к исследовательской деятельности.
Перспективы развития.
1.Продолжение работы по выявлению интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности.
2.Формировать интеллектуальную среду, симулирующую творческую активность учащихся.
3. Содействовать формированию у школьников представлений о научном знании как одной из ведущих ценностей современной цивилизации.
4.Способствовать приобретению учащимися опыта публичных выступлений.
1.4. Оценка организации учебного процесса
Учебный план МБОУ СОШ №1 г. Вязьмы Смоленской области составлен с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего образования, основного общего образования; примерных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования; программ основного общего и среднего общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по одному или нескольким предметам.
Пояснительная записка к учебному плану состоит из 4 уровней:
- начальное общее образование (1-4 классы) – ФГОС,
- основное общее образование (5-8 классы) - ФГОС,
- основное общее образование (9 классы) – федеральный компонент государственного стандарта общего образования (ФК ГОС),
- среднее общее образование (10-11 классы) - федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Каждый уровень соответствует очередной ступени обучения и отражает специфику образовательного учреждения.
МБОУ СОШ №1 г. Вязьмы Смоленской области работает в следующем режиме:
- 5-дневная учебная неделя для обучающихся 1-4 классов;
- 6-дневная учебная неделя для обучающихся 5-11-х классов.
Продолжительность уроков для обучающихся составляет 45 минут. Продолжительность перемен между уроками – 10 минут, после 2-го урока – 20 минут.
Предмет «Иностранный язык» во 2 - 11 классах представлен учебным предметом «Английский язык».
В основной школе предмет «Обществознание» является интегрированным и включает экономику и право.
В 7-8 классах предмет «Математика» представлен двумя самостоятельными предметами: «алгебра», «геометрия».
Предмет «История» представлен двумя самостоятельными предметами: «История России» и «Всеобщая история».
Начальное общее образование (1-4 классы) – ФГОС.
Для обучающихся 1 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней, продолжительность учебного года – 33 недели.
Для обучающихся 2-4 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней, продолжительность учебного года – 34 недели.
Обучение в 1-ом классе осуществляется с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – 4 урока по 40 минут каждый).
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.
В ходе реализации обязательной части ФГОС на ступени начального общего образования в учебном плане предмет «Окружающий мир» является интегрированным. В содержание предмета введены модули: человек, природа, общество и разделы социально-гуманитарной направленности, а также основы безопасности жизнедеятельности, истории.
В соответствии со статьей 8, 12, с частью 4 пункта 18.3.1 ФГОС начального общего образования учебные курсы, обеспечивающие этнокультурные потребности и интересы обучающихся представлены следующими предметами:
- азбука Смоленского края – 3, 4 классы – в интегрированном курсе «Окружающий мир».
Учебный курс ОРКСЭ («Основы религиозных культур и светской этики») представлен учебными модулями: «Основы православной культуры» в 4а, 4б классах по запросу родителей.
В целях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в 1-4 классах учреждения проводится внеурочная деятельность (Приложение 3).
Основное общее образование (5-8 классы) – ФГОС.
Для обучающихся 5-8 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 6 дней, продолжительность учебного года – 34 недели.
При организации внеурочной деятельности в 5-8 классах использована возможность дополнительного образования школы – через творческие объединения.
В соответствии со статьей 8, 12, с частью 4 пункта 18.3.1 ФГОС основного общего образования учебные курсы, обеспечивающие этнокультурные потребности и интересы обучающихся в учебном плане представлены следующими учебными предметами:
Часы, направленные на ведение учебных предметов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы обучающихся использованы для углубления учебных предметов, для проведения факультативных, индивидуальных и групповых занятий, для организации практической (в том числе проектной и исследовательской) деятельности обучающихся. Это сформировано с учетом запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
На основании Устава, запросов родителей и ввиду специфики учреждения (школа с углубленным изучением отдельных предметов) часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, представлена следующим образом.
С целью углубления введены дополнительные часы по предметам:
С целью продолжения углубления добавлены дополнительные часы по предметам:
С целью обеспечения эффективного развития умений и навыков информационно-учебной деятельности добавлены дополнительные часы:
1. информатика – 5б – 1 час, 6б – 1 час.
С целью введения пропедевтического курса предмета «Химия» и с учетом запросов родителей выделены часы:
1. Химия – 7а – 1 час, 7б – 1 час.
С целью реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» введен предмет:
1. Основы православной культуры – 5а,5б, – 1 час.
С целью продолжения регионального эксперимента по апробации УМК «Истоки» выделены часы:
1. Основы православной культуры - 6а,б – 0,5 часа, 7б – 1 час.
В целях учета индивидуальных способностей учащихся, раскрытия их творческого потенциала, снижения аудиторной нагрузки и реализации индивидуального подхода к каждому с повышенной и пониженной мотивацией к обучению вводятся индивидуально-групповые занятия (Приложение 1).
С целью оказания психолого-педагогической поддержки учащимся 5-х классов в период их адаптации к условиям обучения в среднем звене введен факультатив «Новичок в среднем звене» в 5б классе.
Основное общее образование (9 классы) – федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования.
Для обучающихся 9 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 6 дней, продолжительность учебного года – 34 недели.
Учебный план, реализующий ФК ГОС основного общего образования соответствует требованиям БУП. При этом региональный компонент представлен следующими предметами:
1. История Смоленщины - 9а, б класс – 0,5 часа;
2. Литература Смоленщины – 9а, б класс – 1 час;
В 9а,б классах «География Смоленщины» – самостоятельный предмет - 0,5 часа в связи с продолжением курса.
В учебном плане МБОУ СОШ № 1 г. Вязьмы Смоленской области школьный компонент реализуется в следующих направлениях:
- с целью продолжения углубления отдельных предметов:
1. Иностранный язык (английский) - 9а класс (группа – 12 учащихся) (2 часа) - углублённое изучение английского языка.
2. Русский язык - 9б класс (2 часа) - углублённое изучение русского языка.
Для организации предпрофильной подготовки в 9а классе – 3 часа, 9б – 2 часа (Приложение 2).
Элективный курс «Мой выбор» направлен на профориентационную подготовку обучающихся 9а, 9б классов.
Предпрофильная подготовка обучающихся в 9а, 9б классах дополнена внеклассными мероприятиями профориентационного характера, психолого-педагогической диагностикой, анкетированием и консультированием обучающихся.
Среднее общее образование (10-11 классы).
На ступени среднего общего образования вводится учебный план, реализующий направление углубленного изучения русского языка в 10 классе и математики в 11 классе.
Инвариантная часть включает: обязательные учебные предметы на базовом уровне в соответствии с базисным учебным планом.
Интегрированный предмет «Естествознание» заменен на самостоятельные учебные предметы:
биология (10 класс - 1 час, 11 класс – 1 час),
химия (10 класс - 1 час, 11 класс – 2 часа),
физика (10 класс - 2 часа, 11 класс – 2 часа),
география (10 класс - 1 час, 11 класс – 1 час).
В соответствии с ФК ГОС среднего общего образования региональный компонент представлен следующими учебными предметами:
Вариативная часть представлена:
- предметами углубленного изучения:
Русский язык – 10 класс – 3 часа,
математика – 11 класс - 4 часа.
-усилением предметов инвариантной части:
- ОБЖ: 10 – класс – 1 час (из регионального компонента) на проведение учебных сборов.
11 класс – (1 час) из школьного компонента.
Предмет «ОБЖ» направлен на формирование навыков безопасного поведения в повседневной жизни и при возникновении чрезвычайных ситуаций.
- информатика и ИКТ – 10, 11 класс – 1 час из школьного компонента
- элективными учебными предметами (10 класс – 6 часов, 11 класс – 4 часа) (Приложение №4).
В учебном плане школы соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки учащихся, определенные базисным учебным планом.
Дополнительное образование (творческие объединения).
В учебном плане школы реализуется программа дополнительного образования по следующим направлениям:
1. Физкультурно-спортивное – 2 часа («Бадминтон» - 2 часа);
2. Художественно-эстетическое – 5 часов («Вяземская палитра» - 2 часа, «Лоскутная мастерская» - 2 часа, «Родничок» - 1 час);
3. Туристско-краеведческое – 1 час («Краеведение в школьном музее» - 1 час);
4. Эколого-биологическое – 3 часа («Наследники М.В. Ломоносова» - 2 часа, «Экология края» - 1 час).
5. Культурологическое - 4 часа («Мировая культура в художественных образах» - 2 часа, «Культура общения» - 1 час, «Клио» - 1 час)
6. Техническое – 2 часа - («Информатика» - 1 час, «Робототехника» - 1 час).
7. Социально-экономическое – 1 час («Дружина юных пожарных» - 1 час).
Организация и формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация учащихся 1 – 11 классов осуществляется в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся ( промежуточная аттестация проводится со второй половины апреля по конец мая). По предметам, изучение которых заканчивается в первом полугодии «Всеобщая история» в 6 - 9 классах, ОПК в 6 классах и родной (русский) язык в 4 и 9 классах промежуточная аттестация проводится в декабре в соответствии с календарным учебным графиком. По остальным предметам учебного плана промежуточная (годовая) аттестация проводится в мае.
Промежуточная аттестация проводится в письменной форме в виде тестов, контрольных работ, комплексных работ, срезов знаний, общественных смотров знаний, проектов. Промежуточная аттестация проводится по текстам и заданиям, составленным педагогом и согласованным с заместителем директора по учебно-воспитательной работе школы, по текстам, составленным администрацией образовательной организации, по единым текстам МБОУ ДО «ИМЦ» Вяземского района Смоленской области.
Государственная итоговая аттестация в 9-х,11-х классах проводится соответственно срокам, установленным Министерством образования и науки Российской Федерации на данный учебный год.
1.5.Трудоустройство выпускников
|
Класс
|
Всего выпускников
|
Поступили в профессиональные образовательные учреждения |
Обучаются на различных курсах |
Обучаются с отрывом от производства |
Работают |
Не учатся и не работают |
Призваны в армию |
Убыли за пределы области |
||||
|
всего |
в том числе в коммерческих структурах |
|||||||||||
|
высшие (гражданские) |
высшие (военные) |
средние |
начальные |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
|
11 |
15 |
13 |
- |
2 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
5 |
|
9 |
43 |
- |
- |
20 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Всего выпускников 9 класса, зачисленных в 10 класс 23
1.6.Качества кадрового состава
Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами.
Всего педагогических работников в школе – 32, из них 4 человека – администрация, 28 учителя, социальный педагог, педагог-психолог, вожатая, 1 воспитатель ГПД, преподаватель-организатор ОБЖ.
а) по образованию
высшее – 31
среднее специальное – 1
б) по стажу работы
|
до 5 лет |
5 - 10 лет |
10 - 20 лет |
свыше 20 лет |
|
4 |
3 |
2 |
23 |
в) по квалификационным категориям:
|
с высшей категорией
|
с I квалификационной категорией |
без категории |
|
|
администрация |
2/3 |
2/1 |
- |
|
педагогический коллектив |
16 |
10 |
2 |
г) количество работников, имеющих отличия:
|
Заслуженный учитель РФ |
Отличник народного просвещения |
Награждены грамотами и Благодарственными письмами Департамента по образованию и науке |
Награждены грамотами Министерства по образованию и науке РФ |
|
0 |
0 |
10 |
10 |
Возрастной состав педагогических кадров (на момент самообследования) чел./%
|
Весь педагогический состав, включая совместителей |
Возрастные группы |
|||||
|
Всего |
до 40 лет |
41-50 |
51-65 |
свыше 65 |
средний возраст |
|
|
Администрация |
4/100 |
1/25 |
2/50 |
1/25 |
0/0 |
48 |
|
Педагоги |
28/100 |
4/14 |
8 /28 |
15/54 |
1/4 |
48 |
Категорийный состав педагогических кадров (на момент самообследования) чел./%
|
Имеют: |
высшую категорию чел/% |
первую категорию чел/% |
без категории чел/% |
|
19/60
|
10/34 |
2/6 |
Имеют правительственные награды (за педагогическую деятельность) (чел./%) - 9/29%.
У педагогов сформировано позитивное отношение к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию. В течение последних лет учителя постоянно повышали свою квалификацию. И как результат – 94 % педагогов ОУ имеют высшую и первую квалификационную категории. Коллектив стабилен.
1.7. Учебно-методическое, библиотечно-информационного обеспечения образовательного процесса
Программно-методическое обеспечение составлено в соответствии с учебным планом и введено в действие Приказом по МБОУ СОШ №1 Г. Вязьмы Смоленской области от 29.08.2018 года № 147/05-02
Выбранным УМК соответствует уровень подготовленности учителей, который обеспечен регулярным прохождением курсов повышения квалификации, городских и областных семинаров. Используемые в обучении УМК включают в себя учебные пособия, дидактические материалы и методические пособия. Обеспеченность учащихся учебниками по предметам на каждой ступени обучения реализовано в полном объеме. Число книг в библиотеке, брошюр, журналов – 8531 шт.; школьных учебников – 13950 шт.
|
5 А класс |
|||||||
|
Авторы |
Название |
Обеспеченность учебниками на од- ного обучающегося (экз./чел.) |
|||||
|
1 |
Разумовская М.М, Львов С.И., Капинос В.И. |
Русский язык. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
3 |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Гренджер К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
4 |
Виленкин Н.Я., Чесноков А.С. |
Математика. Мнемозина, 2013 |
1/1 |
||||
|
5 |
Вигасин А.А, Годор Г.И., Свенцицкая И.С |
История Древнего мира. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Боголюбов Л. Н |
Обществознание. Просвещение, 2011 |
1/1 |
||||
|
7 |
Пономарева М.В. |
Биология. Вентана-Граф, 2013 |
1/1 |
||||
|
8 |
Домогатских Е.М., Введенский Э.Л., Плешаков А.А. |
Введение в географию. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
9 |
Босова Л.Л. |
Информатика и ИКТ. Бином, 2013 |
1/1 |
||||
|
10 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
5 Б класс |
|||||||
|
1 |
Лажечникова Т.А. и др |
Русский язык. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
3 |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Гренджер К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
4 |
Виленкин Н.Я., Чесноков А.С. |
Математика. Мнемозина, 2013 |
1/1 |
||||
|
5 |
Вигасин А.А. Годор Г.И., Свенцицкая И.С |
История Древнего мира. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Пономарева М.В. |
Биология. Вентана-Граф, 2013 |
1/1 |
||||
|
7 |
Домогатских Е.М., Введенский Э.Л., Плешаков А.А |
Введение в географию. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
8 |
Босова Л.Л. |
Информатика и ИКТ. Бином, 2013 |
1/1 |
||||
|
9 |
Сергеева Г.П, Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
10 |
Боголюбов Л. Н. |
Обществознание. Просвещение, 2011 |
1/1 |
||||
|
6 А класс |
|||||||
|
1 |
Разумовская М.М, Львов С.И., Капинос В.И |
Русский язык. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово. 2013 |
1/1 |
||||
|
3 |
КомароваЮ.А., Ларионова И.В., Макбет К. |
Английский язык. Русское слово. 2013 |
1/1 |
||||
|
4 |
Виленкин Н.Я. |
Математика. Мнемозина, 2013 |
1/1 |
||||
|
5 |
Босова Л.Л. |
Информатика и ИКТ. БИНОМ, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Агибалова Е.В., Донской Г.М. |
История средних веков. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
7 |
Андреев И.Л., Фёдоров И.Н. |
История России с древнейших времён до 16 в. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
8 |
Боголюбов Л. Н. |
Обществознание. Просвещение, 2015 |
1/1 |
||||
|
9 |
Ластовский Г.А. |
История и культура Смоленщины. Русич. 2011 |
1/1 |
||||
|
10 |
Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
11 |
Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. |
Биология. Вентана-Граф, 2013 |
1/1 |
||||
|
12 |
Самородский П.С. Синица Н.В.. Симоненко В.Д. |
Технология. Вентана-Граф, 2011 Технология. Вентана-Граф, 2011
|
1/1 |
||||
|
6 Б класс |
|||||||
|
1 |
Разумовская М.М, Львов С.И., Капинос В.И. |
Русский язык. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
3 |
КомароваЮ.А., Ларионова И.В., Макбет К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
4 |
Виленкин Н.Я. |
Математика. Мнемозина, 2013 |
1/1 |
||||
|
5 |
Босова Л.Л |
Информатика и ИКТ. Бином, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Агибалова Е.В., Донской Г.М |
История средних веков. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
7 |
Андреев И.Л., Фёдоров И.Н |
История России с древнейших времён до 16 в |
1/1 |
||||
|
8 |
Боголюбов Л. Н. |
Обществознание. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
9 |
Ластовский Г.А. |
История и культура Смоленщины. Русич, 2011 |
1/1 |
||||
|
10 |
Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
11 |
Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. |
Биология. Вентана-Граф, 2013 |
1/1 |
||||
|
12 |
Самородский П.С. |
Технология. Вентана-Граф, 2011 |
1/1 |
||||
|
Синица Н.В., Симоненко В.Д. |
Технология. Вентана-Граф, 2011 |
1/1 |
|||||
|
7А класс |
|||||||
|
1 |
Никитина Е.И. Пименова С,Н., Еремеева А.П., Купалова А.Ю. и др. |
Русский язык. Дрофа, 2014 Русский язык. Практика. Дрофа, 2014 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
3 |
КомароваЮ.А., Ларионова И.В., Макбет К. |
Английский язык. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
4. |
Мордкович А.Г. |
Алгебра. Мнемозина, 2012 |
1/1 |
||||
|
5 |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2014 |
1/1 |
||||
|
6 |
Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. |
Новая история зарубежных стран. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
7 |
Андреев И.А.. Фёдоров И.Н. |
История России с древнейших времён до 16 в. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
8 |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
9. |
Ластовский Г.А. |
История и культура Смоленщины. Смоленск. Русич, 2011 |
1/1 |
||||
|
10 |
Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
11 |
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. |
Биология. Вентана-Граф, 2015 |
1/1 |
||||
|
12 |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Ахлебинин А.К. |
Химия. Вводный курс. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
13 |
Перышкин А.В. |
Физика. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
14 |
Самородский П.С. |
Технология. Вентана-Граф, 2011 |
1/1 |
||||
|
Синица Н.В., Симоненко В.Д. |
Технология. Вентана-Граф, 2011 |
1/1 |
|||||
|
15 |
Угринович Н.Д. |
Информатика и ИКТ. Бином, 2012 |
1/1 |
||||
|
16 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
7Б класс |
|||||||
|
1 |
Разумовская М.М. |
Русский язык. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
3 |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. |
Английский язык. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
4 |
Мордкович А.Г. |
Алгебра. Мнемозина, 2013 |
1/1 |
||||
|
5 |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2014. |
1/1 |
||||
|
6 |
Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. |
Всеобщая история. История Нового времени. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
7 |
Андреев И.А.. Фёдоров И.Н. |
История России с древнейших времён до 16 в. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
8 |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
9 |
Ластовский Г.А. |
История и культура Смоленщины,201 |
1/1 |
||||
|
10 |
Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
11 |
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. |
Биология. Вентана-Граф, 2015 |
1/1 |
||||
|
12 |
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Ахлебинин А.К. |
Химия. Вводный курс. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
13 |
Перышкин А.В. |
Физика. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
14 |
Самородский П.С. и др. Синица Н.В., Симоненко В.Д. |
Технология. Вентана-граф, 2012 Технология. Вентана-Граф. 2012 |
1/1 |
||||
|
15 |
Угринович Н.Д. |
Информатика. Бином, 2013 |
1/1 |
||||
|
16 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
8 А класс |
|||||||
|
1 |
Разумовская М.М., Львов С.И., Капинос В.И. |
Русский язык. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
3 |
КомароваЮ.А., Ларионова И.В., Макбет К. |
Английский язык. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
4 |
Никольский С.М. |
Алгебра. Просвещение, 2016 |
1/1 |
||||
|
5 |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Бурин С.Н., Абрамов А.В., Пономарев М.В. |
Всеобщая история. История нового времени. Дрофа,2016 |
1/1 |
||||
|
7 |
Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В |
История России . 19 в.-начало 20 в. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
8 |
Будаев Д.И. |
История Смоленщины. Русич, 2011 |
1/1 |
||||
|
9 |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2016 |
1/1 |
||||
|
10 |
Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2016 |
1/1 |
||||
|
11 |
Катровский А.П. |
География Смоленской области. Русич, 2012 |
1/1 |
||||
|
12 |
Константинов В.М.,, Бабенко В.Г., Кучменко В.С. |
Биология. Вентана-Граф, 2016 |
1/1 |
||||
|
13 |
Габриелян О.С. |
Химия. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
14 |
Перышкин А.В. |
Физика. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
15 |
Угринович Н.Д. |
Информатика и ИКТ. Бином, 2015. |
1/1 |
||||
|
16 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
17 |
Самородский П.С. |
Технология. Вентана-Граф, 2011 |
1/1 |
||||
|
Синица Н.В., Симоненко В.Д. |
Технология. Вентана-Граф, 2011 |
1/1 |
|||||
|
18 |
Смирнов А.Т. |
ОБЖ. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
8Б класс |
|||||||
|
1 |
Разумовская М.М., Львов С.И., Капинос В.И. |
Русский язык. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
2 |
Меркин Г.С. |
Литература. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
3 |
КомароваЮ.А., Ларионова И.В., Макбет К. |
Английский язык. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
4 |
Мордкович А.Г. |
Алгебра. Мнемозина, 2016 |
1/1 |
||||
|
5 |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Угринович Н.Д |
Информатика и ИКТ. Бином, 2016 |
1/1 |
||||
|
7 |
Бурин С.Н., Абрамов А.В., Пономарев М.В. |
Всеобщая история. История нового времени. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
8 |
Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В |
История России . 19в.-начало 20 в. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
9 |
Будаев Д.И. |
История Смоленщины. Русич, 2011 |
1/1 |
||||
|
10 |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2016 |
1/1 |
||||
|
11 |
Домогатских Е.М. Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2016 |
1/1 |
||||
|
12 |
Катровский А.П. |
География Смоленской области. Русич, 2012 |
1/1 |
||||
|
13 |
Константинов В.М.,, Бабенко В.Г., Кучменко В.С. |
Биология. Вентана-Граф, 2016 |
1/1 |
||||
|
14 |
Габриелян О.С. |
Химия. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
15 |
Перышкин А.В. |
Физика. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
16 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2011 |
1/1 |
||||
|
17 |
Синица Н.В., Симоненко В.Д. Самородский П.С. |
Технология. Вентана-Граф, 2011
Технология. Вентана-Граф, 2011 |
1/1 |
||||
|
18 |
Смирнов А.Т. |
ОБЖ. Просвещение, 2013 |
|||||
|
9А класс |
|||||||
|
1 |
Бархударов С.Д. |
Русский язык. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
2 |
Коровина В.А. |
Литература. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
3 |
Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В |
Английский язык. Дрофа, 2014 |
1/1 |
||||
|
4 |
Мордкович А.Г., Семёнов П.В. |
Алгебра. Мнемозина, 2015 |
1/1 |
||||
|
5 |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Данилов А.А., Косулина Л.Г. |
История России, 2014 |
1/1 |
||||
|
7 |
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа О.С. |
Новейшая история зарубежных стран. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
8 |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2014 |
1/1 |
||||
|
9 |
Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2014 |
1/1 |
||||
|
10 |
Катровский А.П. |
География Смоленской области. Русич, 2012 |
1/1 |
||||
|
11 |
Каменский А.А., Пасечник В.В. |
Биология. Вентана-Граф, 2012 |
1/1 |
||||
|
12 |
Габриелян О.С. |
Химия. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
13 |
Пёрышкин А.В. |
Физика. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
14 |
Угринович Н.Д. |
Информатика и ИКТ. БИНОМ, 2015 |
1/1 |
||||
|
9Б класс |
|||||||
|
1. |
Пичугов Ю.С. и др.
Никитина Е.И.
|
Русский язык. Практика. Дрофа, 2015 Русский язык. Русская речь. Дрофа, 2015 |
1/1 |
||||
|
2. |
Меркин Г.С., Меркин Б.Г. |
Литература. Русское слово, 2015 |
1/1 |
||||
|
3. |
Афанасьева О.В. |
Английский язык. |
1/1 |
||||
|
4. |
Мордкович А.Г. Семёнов В.П. |
Алгебра. Мнемозина, 2015 |
1/1 |
||||
|
5 |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
6. |
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. |
Новейшая история зарубежных стран. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г. |
История государства и народов России. Просвещение, 2014 |
1/1 |
|||||
|
7. |
Будаев Д.И. |
История Смоленщины. Русич, 2012 |
1/1 |
||||
|
8. |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2014 |
1/1 |
||||
|
9. |
Домогатских Е.М., Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2014 |
1/1 |
||||
|
10. |
Катровский А.П. |
География Смоленской области. Русич, 2012 |
1/1 |
||||
|
11. |
Каменский А.А., Пасечник В.В. |
Биология. Вентана-Граф, 2012 |
1/1 |
||||
|
12 |
Габриелян О.С. |
Химия. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
13 |
Перышкин А.В. |
Физика. Дрофа, 2014 |
1/1 |
||||
|
14 |
Угринович Н.Д. |
Информатика и ИКТ. БИНОМ, 2015 |
1/1 |
||||
|
15. |
Сергеева Г.П.. Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
|||||
|
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
|||||||
|
10 класс |
|||||||
|
1. |
Бабайцева В.В. |
Русский язык. Дрофа, 2016 |
1/1 |
||||
|
2. |
Меркин Г.С. |
Литература. Просвещение, 2013
|
1/1 |
||||
|
3. |
Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В. |
Английский язык. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
4. |
Мордкович А.Г. |
Алгебра. Мнемозина, 2013 |
1/1 |
||||
|
5. |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
6. |
Уколова В.И.. Ревякин А.В. |
История. Всеобщая история. Просвещение, 2014 |
1/1 |
||||
|
Буганов В.И.. Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. |
История России . Конец 17 -19 века. Просвещение, 2013 |
1/1 |
|||||
|
7. |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
8. |
Домогатских Е.М. Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
9. |
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. |
Биология. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
10 |
Габриелян О.С. |
Химия. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
11. |
Мякишев Г.Я. |
Физика. Дрофа, 2013 |
1/1 |
||||
|
12 |
Угринович Н.Д. |
Информатика и ИКТ. Бином, 2012 |
1/1 |
||||
|
13. |
Смирнов А.Т. |
ОБЖ. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
11 класс |
|||||||
|
1. |
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. |
Русский язык. Просвещение, 2014 |
1/1 |
||||
|
2. |
Коровина В.А. |
Литература. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
3. |
Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В. |
Английский язык. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
4. |
Мордкович А.Г. Семёнов В.П. |
Алгебра. Мнемозина, 2016 |
1/1 |
||||
|
5. |
Атанасян Л.С. |
Геометрия. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
6. |
Домогатских Е.М. Алексеевский Н.И. |
География. Русское слово, 2011 |
1/1 |
||||
|
7. |
Угринович Н.Д. |
Информатика и ИКТ. Бином, 2012 |
1/1 |
||||
|
8 |
Габриелян О.С. |
Химия. Дрофа, 2011 |
1/1 |
||||
|
9. |
Боголюбов Л.Н. |
Обществознание. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
10. |
Каминский А.А. Пасечник В.В., Криксунова Е.А |
Биология. Введение в общую биологию. Дрофа, 2011 |
1/1 |
||||
|
11. |
Левандовский Щетинов |
История России. Просвещение, 2013 |
1/1 |
||||
|
12. |
Мякишев Г.Я |
Физика. Дрофа, 2012 |
1/1 |
||||
|
13. |
Смирнов А.Т. |
ОБЖ. Просвещение, 2011 |
1/1 |
||||
|
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. |
|||||||
|
1А класс |
|||||||
|
1. |
Соловейчик М.С. |
Букварь. Ассоциация 21 век, 2011 |
1/1 |
||||
|
2. |
Соловейчик М.С Кузьменко О.В. |
Русский язык. Ассоциация, 2011 |
1/1 |
||||
|
3. |
Кубасова О.В. |
Литературное чтение. Ассоциация, 2011 |
1/1 |
||||
|
4. |
Истомина Н.Б. |
Математика. Ассоциация, 2011 |
1/1 |
||||
|
5. |
Поглазова О.Т. |
Окружающий мир. Ассоциация, 2011 |
1/1 |
||||
|
6. |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
7. |
Конышева Н.М. |
Технология. Ассоциация 21, 2013 |
1/1 |
||||
|
1Б класс |
|||||||
|
1. |
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. |
Азбука. Академкнига, 2011 |
1/1 |
||||
|
2. |
Чуракова Н.А. |
Русский язык. Академкнига,2011 |
1/1 |
||||
|
3. |
Чуракова Н.А. |
Литературное чтение. Академкнига, 2011, 2015 |
1/1 |
||||
|
4. |
Чекин А.Л. |
Математика. Академкнига, 2011 |
1/1 |
||||
|
5. |
Федотова О.Н., Трофимова Г.В. |
Окружающий мир. Академкнига, 2011 |
1/1 |
||||
|
6. |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
7. |
Конышева Н.М. |
Технология. Ассоциация 21, 2013 |
1/1 |
||||
|
2А класс |
|||||||
|
1. |
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. |
Русский язык. Ассоциация, 2011 |
1/1 |
||||
|
2. |
Кубасова О.В. |
Литературное чтение. Ассоциация, 2012 |
1/1 |
||||
|
3. |
Истомина Н.Б. |
Математика. Ассоциация, 2011 |
1/1 |
||||
|
4. |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
5. |
Поглазова О.Т. |
Окружающий мир. Ассоциация, 2011 |
1/1 |
||||
|
6. |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
7. |
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. |
Информатика и ИКТ. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
8. |
Рагозина Т.М. |
Технология. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
2Б класс |
|||||||
|
1. |
Чуракова Н.А. |
Русский язык. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
2. |
Чуракова Н.А. |
Литературное чтение. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
3. |
Чекин А.Л. |
Математика. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
4. |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт К |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
5. |
Федотова О.Н. Трафимова Г.В. |
Окружающий мир. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
6. |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
7. |
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. |
Информатика и ИКТ. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
8. |
Рагозина Т.М. |
Технология. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
3А класс |
|||||||
|
1. |
Чуракова Н.А. |
Русский язык. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
2. |
Чуракова Н.А. |
Литературное чтение. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
3. |
Чекин А.Л. |
Математика. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
4. |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
5. |
Федотова О.Н., Трафимова Г.В. |
Окружающий мир, Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
6. |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
3 Б класс |
|||||||
|
1. |
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. |
Русский язык. Ассоциация, 2012 |
1/1 |
||||
|
2.
|
Кубасова О.В.
|
Литературное чтение. Ассоциация, 2013 |
1/1 |
||||
|
3. |
Истомина Н.Б. |
Математика. Ассоциация, 2014 |
1/1 |
||||
|
4. |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
5. |
Поглазова О.Т. |
Окружающий мир. Ассоциация, 2013 |
1/1 |
||||
|
6. |
Челышева Т.В.. Кузнецова В.В. |
Музыка. Академкнига, 2012 |
1/1 |
||||
|
4 А класс |
|||||||
|
1. |
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. |
Русский язык. Ассоциация, 2014 |
1/1 |
||||
|
2.
|
Кубасова О.В.
|
Литературное чтение. Ассоциация, 2014 |
1/1 |
||||
|
3. |
Истомина Н.Б. |
Математика. Ассоциация, 2014 |
1/1 |
||||
|
4. |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
5. |
Поглазова О.Т. |
Окружающий мир. Ассоциация, 2013 |
1/1 |
||||
|
6. |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. |
Музыка. Просвещение, 2012 |
1/1 |
||||
|
4 Б класс |
|||||||
|
1. |
Каленчук Н.А., Чуракова Н.А., Байкова Т.А |
Русский язык. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
2. |
Чуракова Н.А. |
Литературное чтение. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
3.
|
Чекин А.Л. |
Математика. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
4 |
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт К. |
Английский язык. Русское слово, 2013 |
1/1 |
||||
|
5 |
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
|
Окружающий мир. Академкнига, 2013 |
1/1 |
||||
|
6 |
Челышева Т.В.. Кузнецова В.В. |
Музыка. Академкнига, 2016 |
1/1 |
||||
1.8. Состояние материально-технической базы.
В школе созданы необходимые условия для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса.
|
Залы, кабинеты, оборудование |
Количество |
Оптимальное состояние |
Допустимое состояние |
Критическое состояние |
|
Спортивный зал |
1 |
1 |
||
|
Спортивная площадка |
1 |
1 |
||
|
Столовая |
1 |
1 |
||
|
Мастерские |
1 |
1 |
||
|
Кабинет домоводства |
1 |
1 |
||
|
Медицинский кабинет |
1 |
1 |
||
|
Кабинет информатики |
1 |
1 |
||
|
Кабинет физики |
1 |
1 |
||
|
Кабинет биологии, географии |
1 |
1 |
||
|
Кабинет химии |
1 |
1 |
||
|
Библиотека |
1 |
1 |
||
|
Организаторская |
1 |
1 |
||
|
Кабинет математики |
2 |
2 |
||
|
Кабинет русского языка |
3 |
3 |
||
|
Кабинет ОБЖ |
1 |
1 |
||
|
Кабинет истории |
1 |
1 |
||
|
Кабинет английского языка |
1 |
1 |
Оргтехника, проекционная техника
|
№ |
Полное наименование |
количество |
|
Пианино |
1 |
|
|
Телевизор 29 Sony |
1 |
|
|
Видеомагнитофон PANASONUK |
1 |
|
|
Телевизор Avest |
1 |
|
|
Видеомагнитофон VCR Panasonik 720 |
1 |
|
|
Телевизор Thomson |
1 |
|
|
Акустическая система |
1 |
|
|
Усилитель РА-602 |
1 |
|
|
Проектор |
1 |
|
|
LCD-проектор |
1 |
|
|
Монитор Acer |
1 |
|
|
Рабочее место преподавателя |
1 |
|
|
Рабочее место слушателя |
9 |
|
|
Принтер лазерный с расходными материалами |
1 |
|
|
Видеокамера Панасоник |
1 |
|
|
Микшерский пульт |
1 |
|
|
Сетевой концентратор |
4 |
|
|
Компьютер ученика |
16 |
|
|
HOYJOBOOK |
3 |
|
|
Многофункциональное устройство |
1 |
|
|
Цветной лазерный принтер |
1 |
|
|
Мультимедийный проектор |
5 |
|
|
Сетевой концентратор |
2 |
|
|
сканер Cano scan LIDE 500 F |
1 |
|
|
Станция видеомонтажа |
1 |
|
|
МФУ Panasonic лазерное (принтер/сканер/копир/ факс) |
||
|
Монитор Belinia 17 |
5 |
|
|
Принтер Pixma |
1 |
|
|
Центр-караоке Samsung |
1 |
|
|
Цифровой фотоаппарат Canon |
1 |
|
|
Доска интерактивная Hitachi |
1 |
|
|
МФУ HP лазерный |
1 |
|
|
Видеокамера Panasonik NV GS90EE |
1 |
|
|
DVD BBK |
1 |
|
|
Музыкальный инструмент YAMAHA |
1 |
|
|
Телевизор Avest |
1 |
|
|
Ноутбук «Aspire» |
2 |
|
|
Сканер Canon |
1 |
|
|
Проектор Acer |
1 |
|
|
Ноутбук учителя Samsung |
14 |
|
|
Интерактивная приставка с русифицированным программным обеспечением Mimio Xi Interactive |
1 |
|
|
Мультимедийный проектор BenQ |
1 |
|
|
Документ – камера с русифицированным программным обеспечением MIMIO VIEV |
1 |
|
|
Принтер Xerox Phaser |
1 |
|
|
Магнитно – маркерная доска с антибликовым покрытием (150*100 см) |
1 |
|
|
Модульная система экспериментов LabdiscPRIMO |
1 |
|
|
Микроскоп цифровой Digital Biue QX7 |
1 |
|
|
Система контроля качества знаний MIMIO VOTE |
1 |
|
|
МФУ Kyocera-MiTa FS-1020 MFP |
1 |
|
|
Проектор Benq MS 521p |
1 |
|
|
Проектор Acer |
Вывод: Результаты самообследования показали, что кадровое, учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям федеральным государственным образовательным стандарт.
Учебно-материальная база позволяет организованно проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. Но улучшение материально-технической базы происходит не такими быстрыми темпами, как этого требует время.
1.9.Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования
Функционирование внутренней системы оценки качества образования строится в соответствии с законодательными актами РФ, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.
Процедуры оценки качества образования
Измерительные средства и инструменты
Оценка качества образования в Учреждении осуществляется на основе системы показателей и индикаторов, объектов и критериев оценки, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результата, качество процесса и качество условий).
|
Исследования |
Критерии оценки |
Показатели |
Инструментарий |
|
Качество образовательных результатов |
Уровень обученности |
Фактический запас знаний по предметам |
Тесты обученности, диагностические карты, входной, итоговый контроль. |
|
Сформированность предметных умений |
|||
|
Сформированность умений учиться (общеучебные умения) |
|||
|
Образовательные достижения учащихся (обученность) |
Показатели ЕГЭ |
Тестирование, контрольные срезы знаний, анкетирование, наблюдение, экспертиза, изучение школьной документации |
|
|
Государственная (итоговая) аттестация 9 кл. |
|||
|
Динамика образовательных достижений учащихся |
|||
|
Отношение к учебным предметам |
|||
|
Дальнейшее образование и карьера выпускника |
|||
|
Удовлетворенность образованием |
|||
|
Образовательные достижения учащихся (обучаемость учащихся) |
Темп продвижения в освоении знаний и формировании умений |
Анкетирование учащихся |
|
|
Легкость освоения материала (отсутствие напряжения, утомления, переживание удовлетворения от работы) |
|||
|
Гибкость в переключении на новые способы и приемы работы |
Наблюдение (посещение уроков) |
||
|
Прочность сохранения освоенного материала |
Входные и итоговые контрольные работы |
||
|
Образовательные достижения учащихся (творческие успехи) |
Креативность учащихся (результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях) |
Портфолио ученика, анкетирование |
|
|
Сертификаты (мероприятий и конкурсов системы дополнительного образования.) |
|||
|
Активная профессиональная деятельность учителя |
Самообразование учителя |
Портфолио учителя, экспертиза, наблюдение, диагностика, социологический опрос |
|
|
Количество открытых уроков |
|||
|
Участие в профессиональных конкурсах, грантах в рамках ПНПО |
|||
|
Обобщение и распространение передового педагогического опыта учителя |
|||
|
Участие учителя в методической работе на разных уровнях |
|||
|
Инновационная деятельность учителя |
|||
|
Качество процесса достижения образовательных результатов
|
Эффективность проведения урока
|
Постановка целей и задач урока |
Наблюдение, посещение уроков и мероприятий, изучение документации |
|
Формы работы на уроке |
|||
|
Формы контроля на уроке |
|||
|
Поведение учащихся на уроке |
|||
|
Языковая компетенция учащихся |
|||
|
Разнообразие заданий на уроке |
|||
|
Здоровьесберегающие технологии |
|||
|
Оценка окончания урока |
|||
|
Организация процесса достижения образовательных результатов (доступность образования) |
Организация профильного обучения |
Наблюдение, посещение уроков и мероприятий, изучение документации
|
|
|
Организация профессиональной подготовки |
|||
|
Многообразие предоставляемых ОО образовательных услуг |
|||
|
Ресурсное обеспечение |
|||
|
Взаимодействие с внешней средой |
|||
|
Содержание процесса достижения образовательных результатов |
Обеспеченность ОО учебниками и УМК по предметам |
Анкетирование, наблюдение, тестирование, экспертиза
|
|
|
Оснащенность кабинетов методическими материалами и оборудованием |
|||
|
Обеспеченность библиотеки |
|||
|
Время доступа к персональным компьютерам (для учителей и учащихся) |
|||
|
Стабильность основного состава педагогического коллектива |
|||
|
Участие педагогов в семинарах, конференциях разного уровня |
|||
|
Научно-исследовательская методическая работа |
|||
|
Организация дополнительной работы педагога по предмету |
|||
|
Повышение квалификации учителей |
|||
|
Психолого-педагогическое и медико-социальное
|
Уровень тревожности учащихся |
||
|
Уровень тревожности учителей |
|||
|
Мотивация учащихся к достижению образовательных результатов |
|||
|
Мотивация учителей к достижению образовательных результатов |
|||
|
Работа с мотивированными учащимися
|
Формы работы с одаренными детьми |
Анкетирование, тестирование, проверка школьной документации, социологический опрос
|
|
|
Перечень мероприятий, реализуемых ОО в рамках работы с мотивированными учащимися |
|||
|
Уровень информационной обеспеченности |
|||
|
Разработка нормативно-правовых и методических документов |
|||
|
Материально-техническое обеспечение ОО |
|||
|
Достижения учащихся |
|||
|
Формы повышения квалификации педагогов, работающих с мотивированными учащимися |
|||
|
Цена достижений образовательных результатов, т.е. затрата ресурсов
|
Нагрузка учащихся
|
Валеологическая кривая расписания |
Изучение школьной документации
|
|
Время, затраченное на выполнение домашнего задания |
|||
|
Количество контрольных, самостоятельных работ в год |
|||
|
Нагрузка учителей
|
Удовлетворенность расписанием |
Анкетирование, социологический опрос, хронометраж
|
|
|
Необходимость повышения квалификации для реализации требований стандарта |
|||
|
Разнообразие видов выполняемой нагрузки в работе с учащимися |
|||
|
Разнообразие видов выполняемой нагрузки в педагогическом коллективе |
|||
|
Трудоемкость (время, затрачиваемое на подготовку) |
|||
|
Уровень здоровья детей |
Динамика заболеваний детей |
Тестирование, медицинская статистика |
|
|
Динамика травматизма детей |
|||
|
Ресурсы обеспеченности образовательного процесса
|
Научно-методическое обеспечение |
Экспертиза, наблюдение,
|
|
|
Кадровое обеспечение |
|||
|
Информационное обеспечение |
|||
|
Материально-техническое обеспечение |
2.Показатели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углублённым изучением отдельных предметов имени Ю.Н. Янова г. Вязьмы Смоленской области, подлежащей самообследованию
|
N п/п |
Показатели |
Единица измерения |
|
1. |
Образовательная деятельность |
|
|
1.1 |
Общая численность учащихся |
484человека |
|
1.2 |
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования |
208 человек |
|
1.3 |
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования |
229 человек |
|
1.4 |
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования |
47 человек |
|
1.5 |
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся |
202/ 47,3 человек/% |
|
1.6 |
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку |
34,2 балла |
|
1.7 |
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике |
18,5 баллов |
|
1.8 |
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку |
73 балла |
|
1.9 |
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике |
52балла |
|
1.10 |
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса |
0 /0 человек/ % |
|
1.11 |
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса |
0/0 человек/% |
|
1.12 |
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса |
0/0 человек/% |
|
1.13 |
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса |
1/6,6 человек/% |
|
1.14 |
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса |
0/0 человек/% |
|
1.15 |
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса |
0/0 человек/% |
|
1.16 |
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса |
2/ 4,7 человек/% |
|
1.17 |
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса |
0/0 человек/% |
|
1.18 |
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся |
387/80% человек/% |
|
1.19 |
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: |
167/35% человек/% |
|
1.19.1 |
Регионального уровня |
5/1% человек/% |
|
1.19.2 |
Федерального уровня |
0/0 человек/% |
|
1.19.3 |
Международного уровня |
2/0,4% человек/% |
|
1.20 |
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся |
129/26,7 человек/% |
|
1.21 |
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся |
0/0 человек/% |
|
1.22 |
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся |
0/0 человек/% |
|
1.23 |
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся |
0/0 человек/% |
|
1.24 |
Общая численность педагогических работников, в том числе: |
32 человек |
|
1.25 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников |
31/96,8 человек/% |
|
1.26 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников |
30/96,8 человек/% |
|
1.27 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников |
1/3,2 человек/% |
|
1.28 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников |
1/3,1 человек/% |
|
1.29 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: |
30/93,8 человек/% |
|
1.29.1 |
Высшая |
19/59,4 человек/% |
|
1.29.2 |
Первая |
11/34,4 человек/% |
|
1.30 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: |
32/100 человек/% |
|
1.30.1 |
До 5 лет |
4/12,5 человек/% |
|
1.30.2 |
Свыше 30 лет |
13/40,6 человек/% |
|
1.31 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет |
2/6,2 человек/% |
|
1.32 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет |
9/28,1 человек/% |
|
1.33 |
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников |
32/100 человек/% |
|
1.34 |
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников |
32/100 человек/% |
|
2. |
Инфраструктура |
|
|
2.1 |
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося |
0,1 единиц |
|
2.2 |
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося |
32 |
|
2.3 |
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота |
да |
|
2.4 |
Наличие читального зала библиотеки, в том числе: |
|
|
2.4.1 |
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров |
да |
|
2.4.2 |
С медиатекой |
да |
|
2.4.3 |
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов |
нет |
|
2.4.4 |
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки |
нет |
|
2.4.5 |
С контролируемой распечаткой бумажных материалов |
нет |
|
2.5 |
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся |
484/100 человек/% |
|
2.6 |
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося |
5,1 кв. м |
